La integración de conocimientos como intencionalidad en la práctica docente

Abstract

En un contexto social donde se privilegia el proceso de globalización, el concepto de integración curricular cobra mayor fuerza si las Universidades se proponen dar respuesta a las necesidades de formación profesional que hoy demanda la sociedad. Preparar a los estudiantes para abordar la complejidad de la realidad desde múltiples miradas, requiere del trabajo cooperativo entre profesores que se comprometen a identificar casos reales para ser tratados desde varias asignaturas.