Supuestos institucionales acerca de la evaluación del aprendizaje

Abstract

La evaluación debe ser asumida como un proceso de reflexión continuo que permita caracterizar los aspectos más salientes, los obstáculos, los intentos, los logros, las debilidades y las posibles causas que intervinieron. En este sentido, la evaluación se implementa desde el comienzo de la cursada (evaluación inicial) para disponer de información continua y significativa que permita caracterizar cada comisión y tomar las decisiones acordes a los perfiles de estudiantes específicos favoreciendo y mejorando las condiciones de aprendizaje (evaluación formativa). Claramente, existe una instancia final en la que se acreditan los conocimientos, capacidades y actitudes apropiadas por el estudiante pero que debe ser parte de ese proceso educativo y, por lo tanto, guardar una lógica de integración y correlación (evaluación sumativa).