Responsabilidad social universitaria. Nuevos estímulos para el aprendizaje en contextos reales

Pedró, C.

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dc.contributor.author	Pedró, C.
dc.date.accessioned	2020-02-07T14:37:36Z
dc.date.available	2020-02-07T14:37:36Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Pedró, C. (2019). Responsabilidad social universitaria. Nuevos estímulos para el aprendizaje en contextos reales. RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 8, 150-161. DOI10.1344/RIDAS2019.8.10	es_ES
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/98
dc.description.abstract	La educación superior como nivel máximo de formación de ciudadanos y profesionales que buscan la transformación social amerita repensar las propuestas pedagógicas. En especial, teniendo en cuenta que el aprendizaje hoy no es un bien exclusivo de los espacios áulicos. Muchos son los estímulos a los que los alumnos acceden cuando necesitan desarrollar una habilidad o adquirir el conocimiento. La propuesta de responsabilidad social universitaria busca no solo trabajar el eje de la transformación de los alumnos y de la sociedad en la que se involucra sino también brindar un espacio de diseño pedagógico que se adecue a las nuevas modalidades de adquisición del conocimiento para el alumno adulto	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio	es_ES
dc.subject	Responsabilidad social universitaria, innovación, inserción laboral, economía social, tercer sector, gestión organizacional.	es_ES
dc.title	Responsabilidad social universitaria. Nuevos estímulos para el aprendizaje en contextos reales	es_ES
dc.type	Article	es_ES